小學語文《搭石》逐字稿

尊敬的各位考官，大家好(鞠躬)。今天我試講的題目是《搭石》，接下來開始我的試講。

一 、情境導入

上課， 同學們好，請坐 。 同學們 ，在今天上課之前 ，老師為大家帶來了一幅圖片。 大家看一下圖片上是什么?沒錯，是小山村。老師展示的這個小山村，是我們劉璋爺爺 的故鄉。這里有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底的小溪。但劉章爺爺每每憶起家鄉 ， 覺得最美的還是家鄉的搭石。那么搭石是什么呢?又美在哪里呢?讓我們走進今天的課 文《搭石》一探究竟吧【板書：搭石】

二 、整體感知

首先，我們以自己喜歡的方式讀課文，可以利用工具書和聯系上下文的方式理解生字詞 ，圈畫出你不認識的生字詞 ，一會兒我們一起來進行交流和解決 ，現在可以開始。

我看大家瀏覽得非常認真，在這里老師做出一個提示，今天的這堂課程，我們學習 了一個多音字，就是“ 間”。【板書：間】

“ 間 ”這個字，我們可以念 jiàn，念 jiàn 的時候，就是間隔。【板書：jiàn】我們還 可以把它念成什么， 同學們?jiān， 中間。【板書：jiān】

解決了這樣的生字詞，我們再一次大聲地朗讀課文。在朗讀的時候，請大家思考這 樣一個問題：這篇文章題目已經明確了 ，寫搭石的，那什么是搭石呢?在作者的眼中， 搭石又是什么呢?大家現在帶著這個任務去朗讀一下課文 ，現在可以開始。

大家的聲音非常洪亮，哪位同學能來回答一下老師的問題呢?這邊這位同學，你來 說一說吧。搭石是鄉親們為了大家能夠方便過河所搭建的一排一排的石頭。那在作者的 眼中，搭石是什么?很好，是家鄉的一道風景 。請坐。【板書：風景】

三 、深入研讀

這位同學的回答已經非常完善了 ，接下來 ，我們就帶著新的問題走進我們的課文。

作者說到了搭石是家鄉的一道風景，那這道風景它是從哪些方面去描繪的呢?這個 問題比較簡單，大家齊聲來說一說。這道風景，它描繪了擺搭石和走搭石。【板書：擺、 走】

一說到擺搭石和走搭石，其中一定是存在著各種各樣的美麗的，它究竟美在哪里呢?

接下來，我們就前后桌四個人分成一個小組，老師給大家十分鐘的時間，大家來完成這 樣的學習任務：在擺搭石和走搭石當中，有哪些好詞好句?美在哪里呢?大家圈點勾畫 出來，也可以在旁邊做上批注 。與你的組員去交流一下 ，現在我們可以開始討論了。

討論結束，老師剛才看大家討論得非常激烈、非常認真。現在老師要檢驗一下你們 討論的成果 。現在哪個小組代表想要和大家交流一下?

第一組的小組代表你先來說一說，在擺搭石部分，你們找到了哪個語句?“上了點 兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找 來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回 ，直到滿意了才肯離去 ”。這個過程當中 ， 這個人為什么要這樣做呀?他是為別人著想，他不希望別人走在上面的時候不安全。他 不是急著趕路嗎?你感覺到他是樂于去奉獻，希望別人都能和他一樣，走在路上的時候 有安全的感覺 。你的理解已經非常到位了，請坐。

通過第一小組的分享，在擺搭石這部分我們感受到了什么美?沒錯，行為美。【板 書：行為美】

接下來 ，我們用同樣的學習方法來看一看，“走搭石”又美在哪里呢?第二組的小 組代表你們來說一說。你們說上工、下工的人走在搭石上是協調有序的，我們就用這個 詞來說一說 ，這是美在哪里?是一種協調美。【板書：協調美】

這位同學，那你說他只有協調美嗎?還有什么?還有清波漾漾，人影綽綽，這個畫 面也極為美 。沒錯，請坐 。這個同學其實為我們分享的是協調美的地方。

還有哪里美呢?哪個同學能來補充一下，這邊這個小組，你們來說一說。還有說到 了年輕人過河的時候，看到老人就會俯下身子去背他過河，這種做法，在人們看來是理 所當然的。這樣的一種行為，他說是理所當然的，我們感受到了什么呀?家鄉人民他們 心靈的美。【板書：心靈美】

四 、拓展延伸

通過本堂課的學習，我們看到了這樣一幅搭石的風景，感受到了各種各樣的美。同 學們來說一說，這樣的美給你一種什么樣的感受呢?

這邊這位同學，你來說一說 。你說你感受到了家鄉鄉親們的無私奉獻 、善良的心。 【板書：善良 、無私奉獻】這個感受非常深刻，請坐。

五 、小結作業

同學們通過這堂課的學習，我們感受到了搭石美如畫卷的風景，老師希望大家在課下，也能夠去找一幅家鄉當中美麗的畫面，可以體現人情之間美好的世界，把它用你的 筆記錄下來 ，我們下堂課一起交流 。今天的課就上到這里，各位同學下課，再見。

（責任編輯：李明）